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发布者:管理员  时间:2015-12-15   分享

9  藏书票

 

一、教材分析

     藏书票是图书收藏者用以表明书籍持有的标记之一,起源于15世纪的欧洲文艺复兴时期。它们是一种小小的标志,以艺术的方式,标明藏书是属于谁的,也是书籍的美化装饰,属于小版画或微型版画,被人们誉为:“版画珍珠”、“纸上宝石”、“书上蝴蝶”、“微型艺术”等。

藏书票二十世纪初传入我国。比我们常见的书签稍宽些,图文并茂,其规格大小不一,或长或宽,小的34厘米,大的约10厘米,常见的是边长5—10厘米见方的版画作品,是一种袖珍版画,起初多由版画家自刻,后来发展成为根据书票主人的性格爱好等要求而设计的小张图画。上面除主图案外,还有藏书者的姓名或别号、斋名等,有时还有一两句箴言、警句或藏书年份。国际上通行在票上写上“EX—LIBRIS”(拉丁文字)。这一行拉丁文字,表示属于私人藏书。藏书票一般贴在书的首页或扉页上的右上角或中央,还有的贴在环衬的右上角。

    藏书票题材广泛,从文学、艺术、戏曲到人物、动物、风景、花卉、民间传说、风土人情等都有涉猎。藏书票制作精巧,图文并茂,具有独特的实用价值和艺术欣赏价值。历史上许多名人都有自己的藏书票,名人喜欢在自己的书上盖上自己的藏书票,一示书是自己的,二示纪念。

本课提供的图片,有目前能见到的最早的藏书票,虽然作者不详,但为德国人Johannes Knabensberg所有,制作时间在1470年;画面上的刺猬,脚踩几棵被折断的花草,口衔一朵被折下的花, 上面飘动的缎带上,幽默地写着: “慎防刺猬随时一吻的字样。还有版画家傅恒学为漫画家华君武设计的藏书票,以及老画家张信让、青年画家许晓鹏和女画家杨春华的藏书票作品,供学生欣赏与教师从不同角度分析藏书票的题材、色彩和设计手法等。当然书中还提供了5幅学生设计制作的藏书票给大家欣赏与借鉴,因为是同龄人的作品更容易让学生产生亲近感,所以可以引导学生进行理解分析。

其中,老画家张信让的藏书票在国内有较高知名度,特别是他的获文化名人藏书票银奖的作品《鲁迅》,值得教师与学生进一步赏析,虽然书上没有出示这张图,教师可以拓展此内容;杨春华女士的藏书票作品构图饱满,造型厚朴,线条凝炼,辅色飘逸,饱含诗情画意,独具书卷气息,富有装饰情趣,富于精神内涵,也值得教师们视学生实际情况做一定教学拓展。

教师在教学过程中,可以先从欣赏藏书票展开教学内容,再辅以生动的讲解,使学生从藏书票的实用和审美双重功能中感受美术的社会价值,从而进一步提高进行审美创作的愿望,产生我也要拥有一张藏书票的想法,教师适时推进藏书票雕刻工具介绍与藏书票制作方法步骤,这个环节尽量让学生看到教师的示范过程,还要鼓励学生积极创作大胆构思,并注意使用工具的安全。

本课课题为《藏书票》,最后展示的是方寸之美,其实就是通过制作藏书票,学习美术平面设计中有关图案部分的知识与技能,其中涉及的既有图案纹样的设计、图案形式美的基本法则,又有藏书票的相关知识。藏书票虽然离现在学生的实际生活较远,但这是人类文化文明的体现。因此通过本课学习,既可以了解藏书票的相关知识,了解图案基础知识以及藏书票的设计制作方法,并在学习活动中,尝试运用自己喜欢的方法设计制作一枚藏书票,还可以丰富学生的课余生活,培养学生对藏书票的兴趣爱好,提高审美情趣和陶冶情操。

藏书票为世界各国流连书香的文人雅士所共爱,可爱的藏书票以其或记实、或写意、或抒情、或象征的方式不仅寄托了人们对知识的崇拜和对书籍的热爱之情,也淋漓尽致地体现了刻制者的妙笔巧思,艺术造诣,同时它也凝聚了刻制者和票主之间深厚的情谊,让我们共同进入藏书票的方寸世界,体验图案之美、构图之美吧!

二、教学目标

1、初步了解藏书票的基础知识以及设计制作要求;知道图案是藏书票设计的基础以及图案的变化方法;运用绘制的方法设计制作一枚藏书票;尝试以纸板、木板、石膏板等为版材,为自己设计制作一枚藏书票。

2、鼓励学生自主发现、自主探究和合作学习,在资料查询、讨论、欣赏等学习活动中,了解藏书票的相关知识;在师生讨论学习活动中,了解图案基础知识以及藏书票的设计制作方法;运用自己喜欢的形式设计制作一枚藏书票。

3、体验藏书票的装饰美感,在设计制作藏书票的学习活动过程中,感受其深刻的文化内涵,培养对藏书票的兴趣爱好,提高审美情趣,陶冶情操。

三、教学建议

    本课的教学活动可以分为设计绘制图案与制作雕刻图案二个课时来分担。

第一课时可以以欣赏各种藏书票来激发学生的求知欲,也可以布置学生课前上网查询藏书票有关的信息,在课上相互交流或展示作为课前导入环节。

然后进入设计图案环节,让学生懂得如何设计图案,图案是藏书票设计的基础,这个环节建议:学习了解图案基础知识,知道图案与一般图画形象的区别。学习了解图案形式美的基本法则。欣赏藏书票,知道藏书票的功能以及组成票面的基本内容。

再进入学习藏书票的基本绘制环节。这个环节建议:教师可以在课前拍好藏书票设计绘制过程的的录像,上课时结合观赏、讨论、讲解,师生共同学习探讨藏书票的设计绘制方法与步骤,最后学生自己独立完成设计作品。

第二课时主要是完成利用设计好的图案画在木刻板上,并在需要留下的图案上涂色,然后刻掉不需要的部分,均匀地滚上油墨,在覆盖上纸拓印下来。建议教师先示范如何雕刻,再示范如何拓印,为了节约时间,留出更多的时间给学生,教师可以示范雕刻局部图案,不需要示范全部的雕刻过程,但尽量备一个完成了的雕刻板,示范拓印的时候展示完成后的藏书票版面。

作业设计可以是用纸板、木板、石膏板为版材,为自己设计制作一枚藏书票。也可以围绕学校的德育主题活动,结合藏书票相关资料的介绍,在校园内展示学生自己设计的藏书票作品,形成浓郁的校园文化氛围。

四、评价建议

    1、评价的内容:根据教学目标,从图案设计以及藏书票设计的要求进行评价。

2、评价的形式:学生自我评价、学生互评、教师点评相结合。

3、评价的过程:学生自我介绍绘制过程,学生作业展示在黑板上后,可以评选出大家心目中喜欢的几张,作为教师点评的对象。